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hb游戏平台:技术辅导员等多元化的综合评价

时间:2021/2/27 19:05:25   作者:   来源:   阅读:18   评论:0
内容摘要:“培养学生的创新能力,需要建立学生综合素质的多元评价体系。”西南大学附中创新人才培养工作室负责人罗健坦言,对于创新教育而言,除了培养方法之外,考核是另一个重点。“依托‘幼鹰计划’,学校建立了创新人才培养基地,建立了学生评价信息档案。”罗健说,通过对学生自己、同学、班主任、班主任、技术辅导员等多元化的综合评价,学生可以充...
“培养学生的创新能力,需要建立学生综合素质的多元评价体系。”西南大学附中创新人才培养工作室负责人罗健坦言,对于创新教育而言,除了培养方法之外,考核是另一个重点。

“依托‘幼鹰计划’,学校建立了创新人才培养基地,建立了学生评价信息档案。”罗健说,通过对学生自己、同学、班主任、班主任、技术辅导员等多元化的综合评价,学生可以充分了解自己,发展个性化。

“建立评价体系将解决青年创新人才培养‘有用’与‘有效’之间的矛盾。”范庆泽表示,下一步,他们将建立创新能力评价体系,对学生进行过程评估,创建学生从小学到高中的成长档案。避免评价过于片面,为高校自主选拔人才提供参考,引导学生和家长走出“只看成绩”的误区。

“现在我们对学员的考核采用流程考核。”杨英解释说,每一届学员都要经历基地学校的选择、学员的联合选择、学员课题的选择、学员的联合培训、结业评估与验收五个环节。学生不需要有研究成果,但他们会动态地记录学生的成长档案,仔细检查学生的整个过程的研究,他们是否遵循学术标准,遵守学术道德规范,并完成研究以标准化的方式,以发现那些真正爱学生科研和创新“种子”。

到2022年,建立健全覆盖小学、初中、高中的创新型人才培养体系。范庆泽表示,下一步,我们将统筹创建全市创新教育试点学校、创新教育示范学校和创新教育。教育基地学校、创新示范实验室、创新基地实验室,在基础教育阶段实施“种子计划”、“幼鹰计划”和“人才计划”,为全体学生组织广泛的创新教育活动,形成青年创新人才金字塔形梯队。


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